病毒的血凝及血凝抑制实验是农业院校动物医学专业涉及病毒学和免疫学的相关知识的一个经典实验，从中可以了解某些病毒的血凝特性，以及抗原-抗体反应的特异性，在临床上也有一定的实用价值。

由于本实验是在12cm*8cm大小的微量血凝板上进行，而一个实验班的学生容量可达30～40人，使教师在实体实验的演示操作中很难照顾到每位学生，导致学生在实体操作时出错率较高，同时由于经费和授课学时的限制，学生几乎没有重复操作的机会，使学生对相关知识的掌握不牢固。

基于实验教学中存在的以上问题，我们利用已经建成的国家级动物医学实验教学示范中心， 自主开发了“病毒血凝实验及血凝抑制实验虚拟仿真软件”，用以辅助实体教学。本软件由3D虚拟仿真资源和辅助教学资源模块组成，通过采用“虚为实用，虚实互补”的教学模式，可以增强学生对实验操作的感性认识，加深学生对血凝和血凝抑制实验的理解，并可实现对实验教学过程的考核全覆盖，达到事半功倍的效果。

该虚拟仿真实验软件适用于农业院校动物医学与动物科学专业，本科二年级学生使用，也可作为医学院校学生医学微生物学课程学习时的参考。

 

 [实验原理]

一些病毒，如新城疫病毒和流感病毒等，具有凝集某种（些）动物红细胞的能力，利用这一特性设计的实验称为病毒的血凝实验。该试验可用于推测被检材料中有无病毒存在及病毒的效价，此实验是非特异性的。

病毒的血凝特性又可被相应的抗体所抑制，称为血凝抑制实验，该实验具有特异性。通过血凝和血凝抑制实验，可用已知抗血清来鉴定未知病毒，也可用已知病毒来检查被检血清中的相应抗体和滴定抗体的含量。该实验在正粘病毒、副粘病毒及黄病毒等的辅助诊断、流行病学调查及病毒型与亚型鉴定中具有很好的实用价值。

 

[实验目的]

（1）通过对血凝和血凝抑制仿真实验的在线观摩与操作，提高学生的学习兴趣，加深学生对实验原理和实验方法的理解，使结果的判定更生动、直观。

（2）通过“虚拟考核和在线考核”模块，实现对实验考核的全覆盖。

 

[实验方法]

用户借助电脑等网络终端设备，访问《病毒的血凝及血凝抑制实验》虚拟仿真实验教学系统，依据各自的身份认证，登录、进入该系统，点击相应的功能模块，对该实验开展在线虚拟观摩，仿真操作学习。之后进入实体实验操作环节。

 

[实验步骤]

采用混合式实验教学模式，利用虚拟仿真实验软件，将虚拟实验和实体实验相结合，按如下步骤开展相关实验学习。

仿真实验的观摩

学生通过身份认证，进入该虚拟仿真实验教学系统，提前进行全程的实验观摩，了解实验的目的、原理及操作流程，起到课前预习的目的。

如在血凝实验中，学生点击学习模式，按照底部菜单提示步骤，即可进行观摩。取横置96孔板→点击生理盐水，添加生理盐水→点击病毒悬液，添加并稀释病毒悬液→点击1％鸡红细胞悬液，添加红细胞悬液→点击振荡器，震荡混匀→点击温箱，37℃温箱孵育15-30min→点击反应板，进行结果判定。

如果需要重复模拟实验，点击弹出窗口，重新进行观摩。

2、仿真实验的互动操作

实验课上，安排10分钟进行学生的分组讨论，之后学生利用虚拟仿真软件，在无提示的情况下进行互动操作，完成实验的全过程。

 3、实体实验操作

在上述学习的基础上，对照虚拟实验操作，进行实体实验操作。

4、在线考核

该虚拟实验软件将以文字或图像的形式设置回馈练习和模拟考试环节，学生通过电脑等网络终端设备登录该虚拟仿真教学系统，击“虚拟考核”模块和在网页界面点击“在线考核”模块，完成对实验的相关理论、“规范性”操作流程和结果判定的考核。在线考核成绩由系统自动评判，计入学生实验课成绩。

《病毒的血凝及血凝抑制虚拟仿真实验》教学软件的应用，能够最大限度地激发学生的自主实验兴趣，充分发挥数字化实验教学资源的共享优势，系统、全面地培养学生的实验操作技能。